为深度契合国家义务教育质量监测（“国测”）要求与义务教育新课程标准（2022版）精神，以整本书阅读学习任务群为核心，聚焦区域学习共同体“耘植经典、笃行思政、悦思深读”整本书阅读教学实践，2025年3月3日下午，“国测”背景下中小学整本书阅读暨“福州第二十四中学片区德育思政一体化工作”专题研讨会在福州第二十四中学顺利举行。该研讨会旨在推进书香校园品牌建设，深耕阅读教育的内在价值核心，提升学生阅读的核心素养。
参会者有马尾区各中小学大阅读领航员、大阅读工作室成员、中学语文名师工作室成员、区骨干教师培养对象、福州第二十四中学片区思政一体化工作成员、语文组教师，特邀指导专家蔡春华教授（福建教育学院语文研修部主任、语文课程与教学研究所所长、语文课程思政室主任），学校党总支书记胡克晶、校长助理谢金山莅临现场共同参加专题研讨会。
研讨会按照课堂活动、专题讲座两个环节精彩展开。
第一环节“整本书阅读”是基于阅读经典《朝花夕拾》而分设同课异构课程。福州第二十四中学柯怀鸿老师执教的《昔日花落今拾起，共寻成长引共鸣——〈朝花夕拾〉整本书阅读交流展示课》，以鲁迅的求学之路和成长故事为阅读载体，通过专题探究、绘制人物卡、创演课本剧、AI访谈时空对话以及书写推荐语等活动，引导学生深入感受鲁迅的思想成长，展现时代群像，聆听时代回响，感悟经典价值，厚植家国情怀。
福州市马尾区教师进修学校正校级督导、马尾区大阅读名师工作室领衔吴东芳老师执教的《夕拾朝花为哪般——〈朝花夕拾〉整本书阅读教学》以“为何夕拾朝花”为核心问题，结合创作背景，引导学生深入理解鲁迅的创作意图。课堂围绕鲁迅的“爱”与“憎”，梳理其回忆中的人、事、物，探究鲁迅在“成长与告别”中追寻的人生之路。通过问题引领、对比品读、合作探究等方式，引导学生画出鲁迅的成长轨迹坐标图，感受其平淡质朴的语言背后所蕴藏的深厚情感，激发学生亲近鲁迅、热爱经典的兴趣，培养对中华文化的热爱。
在第二环节中，蔡春华教授为与会老师带来了题为《从“名著导读”到“整本书阅读”的导读策略改变——以〈朝花夕拾〉为例》的讲座。她对两节围绕《朝花夕拾》的阅读课进行了深入点评，并对新旧教材中名著阅读的要求转变进行了分析。她指出，随着课程改革的推进，名著阅读已从传统的“名著导读”转变为“整本书阅读”，这一转变要求教师更加注重阅读方法的指导和学生核心素养的培养。蔡教授强调，教师应通过多种阅读策略，如精读、略读、浏览等，帮助学生消除与经典的隔阂，引发学生深度思考和沉浸式阅读。她建议教师引导学生真实表达成长感悟，鼓励学生制作思维导图，主动整合阅读内容。此外，她还提到，教师应结合学生的实际需求，设计更具针对性的教学任务，如通过主题式阅读或项目化学习，提升学生的思维能力与阅读兴趣。
阅读怡情、启智，耘植经典，在悦读中深思，在思辨中深读，从阅读中汲取成长的养分，才能笃志而行。在今日的研讨活动中，与会教师以阅读为舟，于经典中溯流而上，在思辨中砥砺前行，从整本书阅读中萃取智慧与力量，坚守教育初心。期待未来我们能继续携手共进，深化交流，共享智慧。
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供稿：柯怀鸿 江文锦
编辑：庄阿铃
初审：吴东芳
复审：段冠军
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