初夏已至，万物生长。5月12日下午，“教-学-评”一体化主题研讨活动在福州第二十四中学举行。此次活动马尾区中学语文名师工作室以省、市课题组研究实践为着力点，聚焦区域构建 “国测” 背景下 “教-学-评”一体化理论研究与实践操作体系，探索技术赋能与语文教学融合的项目化教学模式，挖掘大单元教学与校本化作业的科学化设计路径。参会者40余人共聚一堂，有中学语文名师工作室及及研训中心组成员、省、市课题成员、区骨干教师培养对象、语文组全体教师。

市课题负责人、区中学语文名师工作室初中领衔、福州第二十四中学江文锦老师授课《中国传奇·科学奇迹—— 由<带上她的眼睛>进入“活动·探究”单元》，立足 2023 年度福州市教育信息技术研究课题《技术赋能语文校本智慧链项目化学习实践研究》核心概念，以新修订统编版七年级语文下册第六单元“活动・探究”为课程载体，打造科技与人文交织的深度活动探究课。课堂以“中国传奇・科学奇迹”为核心主题，“以 带上她的眼睛看 ”为核心问题，通过“导学任务单+技术赋能”双轨驱动，引领学生从《带上她的眼睛》的科幻想象切入，串联单元文本，构建“草原—太空—海洋—电影”四大探究场景。全课巧妙运用UMU 平台、AI数字人等技术赋能工具，设计“N 眼睛”创意情境实践任务，让学生在情境化任务中感受科学探索的魅力、中国传奇的精神，实现了从“文本阅读”到“实践探究”的“教-学-评”一体化的融合跃升。

省课题负责人、区中学语文名师工作室成员、福州市马尾第一中学余蕴芳老师专题讲座2023年度福建省教育科学“十四五”规划课题《大单元教学视域下初中语文作业校本化研究》阶段成果之《监测·设计·生长——指向语文核心素养的作业优化实践》。她以国家义务教育质量监测数据为切入点，针对当前语文作业 “重记忆轻运用、重分析轻思辨”等问题，提出“靶向设计、分层实施、动态评价”三维优化策略。结合具体篇目展示从“字词抄写”到“纪念馆导览词设计”、从“单篇翻译”到“山水小品情感坐标图” 的作业转型案例，强调“情境运用”“思维进阶”“真实表达”的核心导向。同时指出，作业设计应建立“监测指标—作业目标”对应表，分享的“基础知识通关图谱”“阅读思维建模”等创新做法，引发在场教师对“作业即素养生长载体”的深度共鸣。

第三环节围绕“国测赋能塑素养 教学评联促发展”主题与会者开展互动沙龙。江文锦老师分享课例设计构思提出科学探索主题“活动•探究”单元的核心是做好日常生活、文本体验、跨学科情境的融合，通过数字赋能让科学文本“活”起来。陈凯老师则强调整本书阅读需“以文化心”，通过创意任务激活经典，让学生在“解码名著”中实现自我观照。

马尾区教师进修学校正校级督导吴东芳老师高度肯定两堂课例对“教-学-评”一体化的实践探索：江文锦老师的课“以任务群驱动深度学习，技术应用恰到好处”，陈凯老师的课“将传统文化解码与思维训练有机融合，评价量表贯穿全程”。她建议全区初中语文老师以国测为导向，关注“情境化、思维化、真实化”教学，构建“教有目标、学有路径、评有依据”的良性生态。