春启新程，心暖相伴。我校高度重视学生心理健康教育工作，为保障新学期的心理健康工作有序开展，在校长张统焰的领导下，我校于开学前的校务行政会议中全面部署本学期心理健康工作，明确每月心育工作方案及人员分工，为学期初工作推进奠定了坚实基础。
凝聚力量，发挥班主任心育引领作用
班主任是校园心育工作的重要力量，为充分发挥其引领作用，2026年3月3日，我校召开班主任（段长）会议，德育处林静主任再次强调心理健康工作重要性，督促各班开展新学期心理调适主题班会，帮助学生快速适应校园生活。2026年3月17日，我校召开2025—2026学年第二学期心理工作部署会议，会上重点讲解了“1+X+1”心理特殊生帮扶机制、追踪记录整理及转介程序等，确保重点学生群体帮扶工作有序开展、有据可查。
精准摸排，家校协同筑牢帮扶防线
我校领导高度重视特殊学生群体，扎实推进“一生一档”工作。在校长张统焰、书记胡克晶统筹带领下，副校长林松海牵头推动心理教师与各班主任密切对接，精准开展学生心理摸排工作。重点梳理寒假期间新增心理异常、发生家庭变故，以及开学未到校、报到后缺课的学生。
为进一步凝聚家校共识、明确帮扶责任，平稳度过春季开学适应期，我校对摸排出的重点关注学生群体开展家访活动。针对红、黄色预警生，以及开学频繁缺课、未报到的学生群体，由校领导、班主任及心理教师共同开展家长约见或入户家访，通过面对面交流，深入了解学生家庭情况，全面掌握学生心理动态与家庭环境，引导孩子逐步回归正常的学习生活轨道。
搭建平台，开设家庭教育专题讲座
为助力家长读懂青春期孩子的心理变化，构建科学家庭教育模式与和谐亲子关系，2026年3月27日家长开放日期间，心理教师林泓斌面向全体家长开展“积极回应，温暖陪伴”家庭教育指导讲座，重点科普了青春期孩子的大脑发展特点，详细讲解家长与青春期孩子沟通的技巧、注意事项，引导家长树立科学的教育理念，学会倾听孩子、理解孩子，搭建和谐的亲子关系。这场讲座进一步凝聚了家校育人合力，为学生心理健康成长筑牢家庭防线。
聚焦需求，提升学生心理适应与韧性
立足学生新学期心理适应需求，我校通过常态化心理健康课与专题心理讲座相结合的方式，助力学生快速适应校园生活、融入集体，锤炼坚韧心理品质。我校心理健康开学第一课以“马力全开收心闯关”为主题，通过趣味互动、心理引导等方式，帮助学生快速调整作息、收心归位，缓解开学焦虑，顺利适应新学期的学习节奏，增强校园归属感与融入感。
2026年3月31日，我校心理教师郑筱星开展“心有韧劲，向阳而生”抗挫折教育专题讲座，通过游戏热身、案例故事讲解心理韧性的概念，结合学习生活中常见的挫折情景，通过案例分析、方法指导，引导学生学会转换心态、正视挫折，掌握科学应对挫折的技巧。此次讲座有助于增强学生心理抗压能力与心理韧性，助力学生以积极心态面对学习和生活中的各类挑战。
畅通渠道，筑牢校园心理服务保障
春季是情绪波动、焦虑抑郁的高发季节，为及时守护学生心理健康，有效化解心理困扰，我校将心理值班与个体辅导作为校园核心心理服务抓手，持续做实做细常态化保障工作。心理辅导室实行心理健康教师轮流值班制度，值班教师坚守岗位，认真做好值班记录，耐心接待每一位有心理需求的学生，针对学生在学习、人际交往、情绪调节等方面的困惑，开展一对一个体心理辅导，耐心倾听心声、疏导负面情绪，帮助学生化解心理困惑，解决成长难题。
春山可望，心育同行。2026年3月，福州第二十四中学立足春季开学关键节点，从行政统筹、班主任引领到精准摸排、家校共育、学生心育、服务保障，构建了全方位、多层次的心理健康工作体系。学校精准关爱重点学生，护航全体学生平稳适应开学节奏，有效提升心理韧性与抗压能力，进一步凝聚家校育人合力，筑牢校园心理安全防线，为学生健康成长营造温暖、安全、充满支持的校园环境。
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供稿：郑筱星
编辑：庄阿铃
初审：林 静
校稿：李霖如
复审：段冠军
终审：胡克晶
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