为精准诊断25级半学期以来的教育教学现状，深入剖析期中考试中反映出的问题与挑战，凝聚团队智慧探寻突破路径，近日，25级25-26学年第二学期期中教育质量分析会顺利召开。会议聚焦年段管理、学科教学、班级建设及学生发展等核心议题，多位教师代表及校领导发言，为年段后续工作锚定方向。
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聚焦学情，把准年段航向
会议伊始，郭元山段长对25级整体情况进行了全面介绍。面对生源构成多元、学生成长需求多样的现状，年段已围绕课后管理与心理辅导等关键点采取系列措施。针对期中成绩，他重点分析了学科间的均衡性问题，指出部分基础学科存在明显的薄弱环节，班级间成绩也存在差异。对此，他提出实施分层辅导等策略，并呼吁明确工作方向，为不同层次学生提供更具针对性的支持。
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多维剖析，直击教学痛点
在学科质量分析环节，陈海燕老师指出，语文考试立足基础，但班级间成绩分化显著，部分班级暴露出学习态度与习惯问题。她强调应强化朗读、默写等基本功训练，并创新利用课前碎片化时间提升学生表达能力。苏振程老师分享了专业课教学的积极成效，并介绍了分层教学与个性化目标设定的实践经验。他结合学生的最近发展区，考前给抓手，考中给指令，考后给闭环，有效提升了整体学业表现，为学科教学提供了可借鉴的范式。
刘宝玉老师在分析中聚焦学生基础知识掌握不牢、审题能力欠缺等共性问题，反思了学习方法的不足。他倡导倾听学生心声，并引用教育哲思，强调教育需要耐心与人文关怀。
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明确共识，凝聚奋进力量
学生处主任辜小琦着重强调了学生管理工作的重要性。面对日益凸显的心理健康问题，他要求教师提高敏锐度，做到早发现、早反馈、早干预，并呼吁打破分工界限，加强任课教师与班主任的协同联动，通过强化家访等举措构建紧密的家校沟通桥梁。
职教处主任陈阳则从班级文化建设角度切入，充分肯定了班主任作为班级精神塑造者的核心作用。他提出教育应是引导学生设定合理目标、尽力而为的“踮脚教育”，鼓励教师坚定信念，在坚持中引导学生实现点滴进步。
党总支副书记段冠军在发言中肯定了骨干教师的示范作用，并直面教师工作压力大的现状。他建议通过向优秀教师学习、丰富班级活动、建立良好师生关系等途径，重塑积极的教学心态与班级生态，激发学生内在动力。
德育副校长林松海校长在总结会议时，肯定了管理团队与年轻教师的担当，并强调后半学期学生管理难度增大，全体教师须严守课堂主阵地，关注学生安全。他勉励大家保持定力，积极挖掘学生潜能，以集体努力共同应对挑战，推动学校稳步发展。
本次期中质量分析会不仅是对过往教学工作的深刻复盘，更是对未来育人路径的明晰规划。25级全体教师将以此为契机，聚焦问题、精准发力，在反思与行动中，共同促进教育教学质量迈向新台阶。
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供稿：郑璐缘
编辑：庄阿铃
初审：陈 阳
校稿：李霖如
复审：段冠军
终审：胡克晶
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